16   Infrastruktura a technologie pro on-line vzdělávání

Základním cílem projektu je zavedení elektronické podpory vzdělávání do výuky v denním studiu (eSupport), nejprve na Katedře telekomunikační techniky ČVUT-FEL, s možnou návazností pro další pracoviště jak na ČVUT, tak na partnerských vysokých školách.

Aktivity řešitelského týmu v roce 2003 navazovaly na výsledky práce z roku předchozího, kdy byla navržena a realizována koncepce podpory moderních forem výuky prezenčního studia univerzitního typu formou pilotních příkladů, které sloužily jako inspirace pro další kroky i pro další aplikace.

V průběhu prvního pololetí roku 2003 jsme, ve shodě se záměrem projektu, postupně dokončovali prostředí (polyfunkční WWW portál) pro podporu výuky, což znamenalo především rozšiřování a optimalizaci jeho možností. Průběžně a systematicky do systému přidáváme výukové materiály různých typů pro podstatnou část předmětů vyučovaných na katedře. V současné době tak systém představuje rozsáhlý zdroj kvalitních materiálů pro podporu výuky.

Obrázek 16.1: Schéma pracoviště pro záznam a streaming

Pracoviště pro akvizici videostreamů a videozáznamů jsme doplnili o vysoce potřebné součásti (jmenovitě o režijní pult pro střih analogových příspěvkových signálů v reálném čase a o náhlavní a klopový mikrofonní systém s bezdrátovým přenosem). Tím byla otevřena cesta k záznamu uceleného bloku přednášek (konkrétně jsme deseti zaznamenanými přednáškami prakticky kompletně pokryli jeden semestr předmětu Přenosové systémy I), jakož i k experimentálnímu živému vysílání těchto přednášek do Internetu - obojí prostřednictvím technického vybavení (souborového a proudovacího serveru) na straně sdružení CESNET. Současně jsme testovali kvalitu obrazového a zvukového výstupu při různých rychlostech přenosu; závěr je, že použité tři varianty komprese by měly vyhovovat naprosté většině uživatelů.

Na úrovni katedry probíhala intenzívní osvětová činnost mezi pedagogy s cílem získat v nich pravidelné uživatele systému přispívající v současnosti věcným obsahem (především textovými dokumenty) a v budoucnu potenciálně i záznamy svých přednášek.

V posledním týdnu semestru proběhl formou rozsáhlé dotazníkové akce průzkum mezi uživateli systému (jak mezi studenty, tak mezi pedagogy). Na základě získaných výsledků lze jednoznačně konstatovat, že převažují pozitivní reakce a konstruktivní přístup. Podle připomínek uživatelů jsme provedli funkční i logistické změny v implementaci systému.

Od začátku zimního semestru akademického roku 2003/2004 pravidelně zaznamenáváme a on-line vysíláme přednášky v širším rámci. Konkrétně se jedná o předměty Přenosové systémy II a Programové řízení spojovacích systémů, předmět Návrh číslicových filtrů ve spolupráci s Fakultou dopravní, a dále pravidelné přednášky a semináře Výzkumného a vývojového centra (RDC). Tím se projekt posunul z úrovně katedry na úroveň univerzitní. Opustili jsme původně používaný formát RealVideo a přešli na Windows Media, což bylo velmi pozitivně hodnoceno ze strany studentů. Vytvořený WWW portál katedry, který zprostředkovává přístup k publikovaným materiálům pro podporu výuky, je již provozován v normálním režimu, a navíc probíhá průběžné rozšiřování jeho funkcí.

Obrázek 16.2: Provedení mobilní části pracoviště

Uvedené rozšíření našich aktivit a přechod od experimentů k pravidelnému vysílání přednášek bylo možno realizovat po doplnění a optimalizaci mobilního pracoviště. Kvalita záznamu se výrazně zlepšila díky použití DVD rekordéru, kvalita snímání a obsluhy pracoviště díky nové videokameře a stativu s motorovou hlavou, celková mobilita pracoviště pak díky použití notebooku v roli výstupního proudovacího zařízení. Dokončili jsme konstrukci mobilního stolku, který integruje všechna potřebná zařízení do jednoho funkčního celku, a odstraňuje tak nutnost zdlouhavého zapojování a následného rozebírání celého pracoviště při každé jednotlivé přednášce. Výhledově bude dalším experimentálním krokem samoobslužný provoz celého zařízení.

Na konci října proběhla experimentální videokonferenční přednáška (věnovaná především technologiím proudování), které se vzdáleně účastnili pedagogové a studenti partnerské katedry na Slovenské technické univerzitě v Bratislavě. Tak získal projekt i rozměr mezinárodní. Spojení bylo realizováno prostřednictvím tří základních přípojek ISDN (šestikanálově). Rovněž z této přednášky jsme pořídili záznam na DVD. Dále jsme v rámci videokonferenční relace s partnerskou katedrou na Vysoké škole báňské - Technické univerzitě Ostrava diskutovali možnosti videokonferenčního spojení včetně využití přenosu přes IP, jakož i kvalitu proudovaného obrazu v přímém přenosu.

Výhledově připravujeme rutinní spolupráci při výuce prostřednictvím sdílených přednášek z vybraných předmětů na pražské, bratislavské a ostravské technické univerzitě.

Dalším úspěšným experimentem tohoto typu bylo hodnocení kvality on-line vysílané přednášky i záznamu při použití UMTS připojení k Internetu ze sídla firmy Alcatel SEL ve Stuttgartu. Ve všech případech bylo hodnocení ze strany zúčastněných odborníků velmi příznivé. Proběhly i experimenty s připojením pomocí telefonních modemů (pro studenty, kteří nedisponují vysokorychlostním připojením), kdy jsme ověřili, že ze streamovaných přednášek se přenáší zvuk (ve vysoké kvalitě), což je vzhledem k faktu, že studenti mají zpravidla k dispozici i statické elektronické prezentace (např. ve formátu PDF), uspokojivý výsledek.

Velký důraz byl kladen na diseminaci zkušeností a publikační činnost. Dílčí výsledky projektu jsme představili na konferencích COFAX-Telekomunikácie 2003 v Bratislavě, eLearning ve vysokoškolském vzdělávání 2003 ve Zlíně, EAEEIE v Gdańsku, ICEE ve Valencii, RTT v Bratislavě a Časté-Píle, ICETA v Košicích a VIEWDET ve Vídni. Na všech těchto prestižních akcích řešitelé jednak aktivně prezentovali probíhající projekt, jednak získávali nové kontakty a impulsy do další práce.

Do budoucna spatřujeme jako mimořádně důležité předávání zkušeností přinejmenším v rámci ČVUT, stanovení společné strategie a jednoznačné vyslovení podpory pro eSupport, včetně rozšíření možností, jimiž disponuje Centrum podpory výuky na ČVUT, jakož i určení role Výpočetního centra a sdružení CESNET v tomto procesu. Bylo by vhodné koordinovat aktivity související s projektem s ostatními vysokými školami. Výsledkem by byla jednak vyšší efektivita při sdílení znalostí a tvorbě materiálů pro podporu výuky, jednak společný postup při získávání evropských projektů (vzhledem k prioritám EU, jichž se projekt přímo dotýká).

předchozí

obsah

následující